五（2）班数学单元小结

第一单元图形的变换

该单元共分四个小节，第一小节先从美丽的图案引入，通过对图形的欣赏给学生建立美感，激发学生的学习积极性，创造性，在学生的心底有喜滋滋的苏畅感觉，起到学生学习下节的兴趣.

第二小节是轴对称，在这一节里，学生必须知道两个重要的概念，也是比较模糊的、易混淆的概念，即轴对称和对称轴，对这两个概念加以强调，轴对称是图形，对称轴是轴对称的

第三节是旋转，就是让学生认识图形的旋转变换，并能将简单的图形旋转90度，引导学生从身边的事物出发，感受数学中的数学现象。运用多种感官，促进学生空间观念的发展。

第四节是图形欣赏，就是让学生学会设计美丽的图形，感受数学的应用价值，培养审美意识和数学的美感。了解设计图案的基本方法，体会平移、旋转、对称在图案设计中的应用。

第二单元因数与倍数

该单元分三个小节，第一小节是因数和倍数，掌握因数、倍数的概念，

知道因数、倍数的相互依存关系，可以找出一个数的因数和倍数的方法，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。

第二小节2、3、5的倍数特征，使学生知道奇数、偶数的概念，会正确判断一个数是奇数还是偶数。整节课学生经历了“观察，动手，发现规律、验证规律、得出结论，运用规律”的过程。设计丰富、合理，巩固了所学知识，满足不同层次学生的要求，学生学习兴趣明显提高。我们的教学应着眼于学生对解决问题方法的感悟，这样才可获得可持续发展的动力。

第三小节是质数和合数，这部分内容是在因数和倍数以及能被2、3、5整除的数的特征基础上进行教学的，质数和合数也是求最大公约数、最小公倍数和通分、约分的基础。因此学生必须掌握这部分知识。本节内容对学生来说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，把重点放在让学生自主探究、观察、比较，自己去发现。这样不仅让学生经过自主探究，能够主动地构建概念，同时也有利于培养学生的思维能力和探究精神。

第三单元长方体和正方体

该单元共有四个小节，第一小节是长方体和正方体的认识，初步建立“立

体图形”的概念，形成表象，认识长方体和正方体的特征，使学生认识并理解长、正方体的长、宽、高。通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象。几何图形是很抽象的，在课堂教学中通过让学生用手摸，用眼观察去体验立体图形，循序渐进最后抽象出长、正方体，并总结出长、正方体的特征。

第二小节是长方体和正方体的表面积，通过观察操作，使学生建立长方体和正方体表面积的概念。使学生初步学会长、正方体表面积的计算方法，并能根据实际情况计算物体的表面积，建立空间观念，培养解决实际问题的能力，注重通过观察、操作、猜想、计算、交流等数学活动，学生掌握基本的数学知识和技能。在发展学生的空间观念上让学生上一个台阶。

第三小节是长方体和正方体的体积，初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用的体积单位量的特征，通过实际操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念，发展学生的空间观念。联系实际，解决问题是对学生综合能力的考验，但体积和单位比较抽象，引导学生列举生活中实例，激发学生学习欲望，让学生在活动中理解应用数学知识解决实际问题，通过摸一摸、量一量、比一比、说一说等实践活动，学生真正是在亲身经历和体验下认识体积单位，从而在头脑中形成表象。

第二篇：五年级数学下册教学总结

五年级数学下册教学总结

任课教师：李建成

一学期来，我严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教学科取得了一定的成绩，现将本学年数学教学工作总结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本，我给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。

4、注重分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二、抓质量的同时，注重了育人；

每次备课前，把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，再选择合适的教法。充分利用多媒体，做了几十个课件，在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣。我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时反思，写好教学后记。这个学期的数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊、扎扎实实地进行。 我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来鼓励他们，耐心辅导，给他们创造成功的机会，发现他们的闪光点，让他们一点点进步。如陈林锋、郑康义就是最好的事例。在教给学生知识的同时，注重培养他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如认真书写、细心计算、自觉检验等。在开发学生智力的同时，注重挖掘他们的非智力因素，如坚强的毅力、强烈的自信、学习目的及兴趣等。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学计划和课时计划来上课，力争把每一个知识点都讲清讲透。做到面向全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视知识的形成过程，抓住知识的关键引导，启发学生思考问题，让学生主动获取知识。重视验算，培养学生认真负责的学习习惯；加强了口算训练，提高了学生的口算能力；运用对比，加深对知识的理解。应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题能力。加强基础知识教学，重视发展智力、培养能力。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。重视培养学生的创新意识和实践能力。结合学科特点，对学生进行思想品德教育。

四、严格要求，狠抓学风；

我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。

五、家校结合，争取家长的支持。

我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到最好的教育效果。

通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：（1）进一步加强对后进生的辅导。（2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

20xx年x月x日