诵读经典 共浴书香

――青海省西宁市湟中县西堡镇葛家学校经典诵读汇报材料

葛家学校是一所农村九年一贯制学校，始建于19xx年，近年来，学校以“创高质量 有特色 现代化的农村学校”为办学目标，大力加强学校内部管理，取得了初步的成效，尤其是我们以文化经营学校，提升学校品味，组织开展了“中华经典诵读”的特色活动，积累了一些做法，取得了一些成绩。现将我校经典诵读活动工作汇报如下：

一、主要做法

1、经典诵读与校本课程相结合开展活动.

我校是《中华传统文化与当代教育》课题组研究单位之一，为真正落实这一课题的研究，学校成立了课题研究小组，同时《中华经典诵读》纳入学校校本课程之中，校本课程（阅读）每周一节，由学校语文教师兼任，小学一、二年级为《弟子规》与《中华经典文库》中的《论语》篇；三年级为《中国古典诗词赏析（诗）》篇；四年级为《 》；五年级为《 》；六年级为《中国古典诗词赏析（词）》篇；20xx年级分别为《道德经》的上、下篇；九年级为《大学》，除此之外，最少让学生每月看完一本课外书籍，积累优秀的词语写一篇心得体会，另外，我校把打造“书香校园”与中华经典诵读结合起来，在学生中积极开展“读书储蓄”活动，教师从学生的“读书储蓄卡”中的具体情况从规范、内容、书面整洁以及语句的流畅等四个方面给学生进行量化评比，然后以虚拟人民币的形式建立读书储蓄银行，以虚拟币积累的多少进行量化后，以“读书郎”、“读书学士”、“读书硕士”、“读书博士”“读书王”等五个层面给学生进行表彰奖励。同时，每个月从班级中评选“课外经典阅读小明星”，上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。并将《中华经典诵读》上课及对学生读书的量化等教学常规纳入学校教师量化考评之中，激发了学生的读书兴起，调动了老师的积极性，促进了学校经典诵读活动的开展。

2、经典诵读与学生课间活动相结合

随风潜入夜，润物细无声，在学生每天两操活动之前，从教室门口边摆臂边随录音进行《弟子规》的诵读，中午放学后，学生跟随《弟子规》的录音诵读回家，就这样每天二十多分钟的诵读，营造深厚的氛围，浸润学生的心灵，陶冶学生的性情，丰富学生的生活。

3、经典活动与语文学科相结合

与语文学科结合，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典诵读的良性互动。我校文科组在低年级实行“二个一”的积累、中高年级实行“三个一”的积累，初中组实行‘五个一“的积累活动，通过这样的活动让他们在识字中积累成语；在阅读中品读经典；在习作中引用经典名句等。

4、拓宽诵读渠道，提高诵读水平。

为进一步提高学生的诵读水平，拓宽诵读渠道，学校鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。通过召开家长会，倡导家长和孩子一起诵读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。

5、创设浓厚的经典诵读氛围。

围绕“阅读滋养心灵，知识改变命运”这一理念，我校大力加强校园文化建设，以中华传统优秀文化中的“仁、义、礼、智、信”五方面对校园、楼道等进行布，努力营造出浓厚的中华传统文化的氛围，使学生在校园中时时受到中华优秀传统文化的熏陶，处处受感受到的中华优秀文化的气息。

6、定期举办丰富多彩的经典诵读活动。

除了学校安排的校本课外，学校利用每周一的升旗仪式及重大节日的庆典活动，为调动学生的诵读积极性，培养学生的读书兴趣，学校定期举办“古诗诵读大王评选”、“古诗文手抄报评选”、“经典诗文书画展览”、“经典诗文临摹”、“经典诗文摘抄”、“古诗文知识竞赛”、“经典诗文朗诵比赛”等丰富多彩的活动。这些活动，犹如春雨，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸； “要留清白在人间”的品质； “已所不欲，勿施于人”的道德原则等等，必将受用终身。

二、存在问题

1、活动实施不够均衡。由于老师的水平和重视程度不同，导致了全校经典诵读活动年级和年级之间发展不够均衡，有些班级甚至比较薄弱。在经典诵读实施过程中，个别班级不能够认真落实学校的实施方案，时断时续，诵读效果大打折扣，学生的积极性也得不到提高。另外，个别教师将经典诵读脱离语文教学，为读而读，为记而记，使经典诵读失去了乐趣，失去了氛围，失去了意境，变得枯燥无味，影响了学生的积极性。同时学校的管理工作也没能形成良好的机制，对存在和出现的问题不能及时地发现和解决。有时候还受其他一些工作的冲击，出现管理空白，影响了活动的实施效果。

2、缺乏有效的指导与评价鼓励。虽说经典诵读是以学生诵读为主，但适时的进行指导和积极的评价，既能提高学生诵读的积极性，又能提高诵读的质量和效果。但是学校在活动评价中还没有形成更有效机制，影响了学生自觉进行经典诵读和积极性。

3、过程性材料不够规范。学校实施经典已经三年多了，一直边摸索边实施，没有形成特别完整的体系，对于举行的一系列诵读活动，缺乏过程性材料的整理与积累。

三、今后的工作思路

1、强化过程管理，细化诵读方案。

进一步加强过程管理，统一思想，提高认识，把经典诵读活动转化成全校师生的自觉行为。特别是要加强对薄弱班级的管理，努力使活动在全校得到均衡的开展。不断总结学校在经典诵读活动中的成功与不足，尽快形成良好的管理机制，使活动在全校得到稳定的开展。进一步细化经典诵读实施方案，实行领导班子包年级制度，明确分工，责任到人；同时，建立健全各项诵读档案，规范管理，真正形成学校特色。

2、进一步明确活动目标

第一、轻形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。第二、既求数量也求质量。质量第一，数量第二。处理好背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。第三、不

讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞古诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些。在组织开展活动的过程中，我们目标明确，就能保证活动的过程不流于形式，能沉下心来研究诵读艺术，研究记忆方法，研究诗文鉴赏，以适于孩子们的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深入。

3、在学生中开展经典诵读的激励性评价方面还要进行深入探讨。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

葛家学校

20xx-10-14

第二篇：特种设备汇报材料(定稿)

*****有限公司

特种设备安全管理工作汇报材料

**年*月**集团下属公司**股份有限公司与***有限公司，响应西部大开放、**园区的号召，共同出资组建了***有限公司。**年**月开工新建了**项目，厂区建设面积**公顷，总投资约**亿元，工程主要采用**工艺，**年**月投料生产。目前公司使用的特种设备有压力容器、起重设备、锅炉。其中压力容器**台，起重设备**台，锅炉**台。现将公司特种设备安全管理工作汇报如下：

一、建立特种设备安全管理机构

为严格贯彻国家关于特种设备的相关法律法规规章、标准，确保特种设备安全运行，保障员工和财产安全，促进公司安全生产。公司设立**部作为特种设备安全管理的日常管理机构，**部有专职安全管理人员负责公司特种设备相关管理工作，各生产单位专兼职安全员负责本单位特种设备安全日常管理工作。

二、建立健全特种设备管理制度

为加强特种设备安全管理，结合公司实际制定了《特种设备安全使用管理制度》、《特种设备安全技术档案管理制度》、《特种设备作业人员管理和培训教育制度》、《特种设备隐患排查治理管理制度》、《压力容器安全使用管理制度》、《起重设备安全使用管理制度》等管理制度。通过以上制度的制定在一定程度上规范了特种设备的安全管理，使管理有章可循。目前以上制度正在试行阶段，我公司将在今后日常管理中不断完善建立健全特种设备安全管理制度，提高特种设备的管理水平和能力。

三、特种作业人员培训教育

依据《特种设备安全监察条例》规定，联系特种设备安全监察，组织特种设备作业人员进行安全教育培训，目前共有**名特种设备作业人员取得特种设备操作资格证书。其中压力容器作业人员**名，起重作业人员**名，水质化验作业人员**名，司炉工**名。

四、特种设备运行情况

公司根据制定的特种设备相关制度及下发的特种设备安全操作规程等要求各单位认真执行相关规章制度，建立健全本单位的特种设备管理制度，做好特种设备运行记录及相关台账。在特种设备运行期间，公司采用先进的DCS系统，提高了系统操作的安全性和可靠性。在日常检查中，严格执行安全操作规程，特种设备作业人员持证上岗，严禁超压、超温、超负荷运行。公司为做好特种设备的维护保养工作，与**公司签订了起重设备维护保养合同，对公司所属起重设备进行维护保养。

五、特种设备安全管理存在的问题

（一）公司自成立至今，由于建设阶段和生产阶段特种设备管理的组织机构发生变化，相关资料在移交、衔接中出现纰漏，致使特种设备相关资料不完善。在今后的工作中，公司将对特种设备档案进一步完善，确保特种设备安全运行，促进公司安全生产。

（二）由于公司**工程建成后，存在人机磨合等适应阶段。公司虽然根据特种设备作业人员培训持证上岗的要求，对特种设备作业人员进行培训取证，但由于公司新员工流失，导致目前特种设备作业人员持证率达不到100%。

******有限公司

二20xx年x月x日