小学英语三年级第一册Module4unit2教学设计与反思
小学英语三年级第一册Module4unit2教学设计与反思
发布者： 洪国明 发布时间： 20##-1-19 13:09:06
教学活动标题：It’s a black dog
一、简介
本课是《新标准英语》教材(三年级起点)第一册Module4unit2的学习活动。本课的主题是认识颜色，并向他人描述物品的颜色。让学生通过看图片，做游戏，动手实践、相互交流等活动，运用信息技术，帮助学生掌握一些有关颜色的词汇，学会用英语描述生活中的颜色。
二、教学学习目标及其对应的课程标准
通过本课，将能实现《英语》课程标准的如下方面：
1、学生可以学到一些有关颜色的词汇，并能用英语描述生活中的颜色。
2、培养学生学习英语的兴趣，树立自信心；
3、发展学生自主学习的能力和合作精神；
4、培养学生的观察力和想象力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。
5、拓展课程资源。
三、教学理念和教学方法
1、 教学方法：任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法猜测教学法，小组合作教学法等
2、 鼓励性评价、多层次评价、任务性评价、自评与互评结合。
四、教学活动过程
（一）教学准备阶段
1、 分析教材根据学生的实际情况确定教学任务：
?基本能听懂并能说词汇：red、blue、yellow、green、black等。
?基本能听懂、运用 It’s…？的语言结构描述颜色。
?基本会唱歌曲Rainbow song。
?培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和热爱大自然的情感，调动学生积极思维,并运用本课重点语言结构进行交流。
?培养初步用英语进行交流的能力。
2、 搜集有关颜色的材料(如:水彩、蜡笔、彩纸等)、图片、玩具及的相关的音乐
3、教师确定对学生学习进行评价的维度。
4、布置学生预习有关颜色的词汇及彩虹歌。
（二）整个教学过程叙述
一、 热身复习
1、师生问候
2、唱歌曲Good Morning Please Stand up。。
?与学生打招呼，在亲切、轻松的气氛中唱歌曲 Good morning、please Stand up。。。
拉进师生之间的情感。
二、任务呈现
1、学习新词hat dog cat并应用所要学的颜色
2、布置学习任务
? 利用单词卡
? 告诉学生今天我们要学习描述物品的颜色。
?学说新词利用学过的儿歌引出dog cat这两单词让学生初步感知本课所要学习的物品的颜色
三、课文教学
1、呈现本单元课文
2、学说描述物品颜色的句子，学会运用It’s a…的语言结构描述物品的颜色。
3、猜颜色，复习巩固。
? 利用信息技术呈现课文
? 通过熊猫变物品的颜色；运用水彩调颜色，进行五种颜色的教学，并适当扩展四种颜色词汇：orange、gray、purple、white
? 利用多媒体技术演绎熊猫变魔术应用颜色的过程
? 利用玩具猜物品的颜色的竞赛活动，激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间。
? 初步感知课文，温习上一单元所学习的学习的五种颜色
? 观察熊猫变物品的颜色、调色的全过程，认识颜色的应用，学说颜色词汇。
? 认真观察，积极思考，用It’s…的语言结构描述变色龙的颜色。
?小组比赛“猜颜色”，学生在玩玩、想想、猜猜的过程中运用表达颜色词汇。
四、任务完成
1、辨颜色，感受生活。
2、用调色，拓展延伸。
3、学说韵律诗
4.做一些涂色练习
? 通过课件呈现生活中触手可得的颜色对人的影响感觉
? 让学生描述自己所带玩具的颜色
? 利用信息技术将颜色融入现实的生活中，让感到学生学习英语颜色的的快乐
。Bob Bob Bob is an orange dog
T： 放录音
?播放Rainbow song
?认读屏幕上物体的颜色对人的影响感觉，让学体验学习英语的快乐
? 分组交流，让学生描述自己所带玩具的颜色并相互用英语描述。
Ss：听音 涂色 说It’s a black （red、blue、yellow、green）desk。。J句型描述物品
?看屏幕，描述两幅画面的颜色，加深对颜色词汇的认识和记忆。
?一边做动作，一边学诗、看画面跟唱Rainbow song
五、课后作业
?布置作业：1、把韵律诗说给同伴听,把Rainbowsong唱给家人听。
2、向家人描述自己喜爱的物品的颜色。
六．板书设计 Module4unit2
Black red blue green yellow
It’s a …
教学反思：
这个Module的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示颜色的单词和询问物品颜色的句型：What colour is…?与其答语：It’s….。以及问物句型What’s this / that / it in English?与其答语It’s a…。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本Module教学要重点解决的问题，本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。因此我整合了一下教材，第一课时先教生词colour,red, green, yellow, blue, orange ,purple, pink, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了实验法，直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生1）能听说并认读本课的单词和句型。2） 能听懂并做Please colour A/B/…blue/red/….3） 能正确书写新词。经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。因此我设计了变魔术、猜物品、 分角色表演对话、有趣的调色实验、简笔画、游戏 等活动。让学生在美的熏陶和创造中学习单词和句型。我还充分使用了多种教学媒体教学，课堂上用多种评价如个人加分、小组竟赛、奖励小红花、小贴画等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯；使教学任务得到有效地完成。学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。也达到了文化意识目标：学生认识、了解了奥运会会旗标志并会用所学知识来谈论。
不足之处： 关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练略嫌多了些 。对学生语音方面出现问题没及时纠正，以后要加强听说读方面的训练。
第二篇：七年级英语上册Module1 Unit2教学设计
G7M1U2 教学设计
陶志旭
一 、课型：
Speaking and reading
二 、教学内容分析：
本单元是第一模块的第二部分可以起到衔接上一单元的作用，通过问答练习既复习上一
节课所学内容，又可以为接下来的阅读提供信息支持。
三 、教学目标
1、Useful expressions in introducing persons.
2、To get in formation from the reading material about personal information
四、知识与能力：1、To be able to introduce oneself or other
2、Asking for and receiving personal information
五、情感态度与价值观
To build up students’ confidence and interest in English- learning .
六、教学过程
1、Warming-up/Lead in
活动目的 Review and consolidate the vocabulary students have learned before。
教师活动 1).Read through these questions and answers . Make sure the students understand
them .
2).Practise them with the whole class chorally and individually .
3).Pair the students to ask and answer .
4).Put the students in new pairs ,have them do a mingling activity, asking the person
nearest them when you clap your hands .
学生活动 1).Work in pairs about their name .country .age or other more .
2).Act out the conversation in font in pairs.
2、Reading extensively /In put
活动目的 Train students to get specific information through reading .
教师活动 1).Ask students to read and answer individually.
2). Ask them to check with a partner .
3).Call back the answers from the whole class ,asking the students to read the
statements and then say true‖or false‖.
学生活动 1).Read and answer individually, then check with a partner .
2).Check the answers in class and share the learning strategy .
3)Correct the false sentences .
3、Reading intensively/Practice
活动目的 1) Use the words they have just learned in real life .
2)Teach students writing skills .
教师活动 1).Ask the students to read the passage in activity 2 again and to fill in the table
with correct information .
2) .Check the answers with whole class ,then with individual students .
3). Ask students to describe Daming .Lingling .andWang hui by themselves,then
ask some students to the front to talk about them .
学生活动 1) .Read the passage carefully again and do activity 3―complete the table.
2). Check the answers with a partner ,then with the whole class .
3).Try to say something about Daming,Lingling ,and wang hui.First,prepare by
themselves thentry to talk about them to the front .
4、Writing /Out put
活动目的 1).Train Ss writing skills .
2).Review the knowledge learned
教师活动 1).Ask a few student to try to say something about Jiang li ,then write down the
sentences about jiangli .
2).First ,ask Ss to write about themselves ,then ask Ss to try writing something
about their classmates or friends .
学生活动 1). Try to say something about Jiang li ,then write down the sentences about
jiangli .
2). .First , write about themselves ,then try writing something about their
classmates or friends .
七、作业布置
1、 Do exercise 11 in Module 1 in workbook .
2、 Write something about a person you like best.
八、教学反思
抓住学生刚刚升入初中好奇心强这一特点，本节课我围绕“介绍人物”这一话题创设了一
个贴近学生生活实际的教学情境。双人问答，小组活动，师生互动活跃了课堂气氛;加深了师
生间的和谐;激发了学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生能够用所学词汇句型进行简单的
交流对话，也能做简单的自我介绍或介绍身边的朋友亲人，让他们体会到成功的乐趣，进而
增强学习的信心和兴趣。
目标检测题
一.英汉互译.
1. 读书 2.sit down_______ 3.起立_______ 4.来自_________
5. 7.姓
8. … 二年级一班_________
二. 用适当的人称代词填空
.
2.China is adeveloping country.______lies in the east of asia.
3.Professor Wang sets______a good example. We must learn from______.
4.―What’s wrong with Tom?
―______is three Kilometers away.
5.How far is the thunder(雷声)？
―______is three kilometers away.
6.I own a blue bike. The red one doesn’t belong to______.
7.These new houses are so nice.______are very expensive.
8.______say that those old house will be rebuilt.
9.Lingling is a girl.______studies in a primary school.
10.Mike is my classmate.______is good at physics.
三.单项选择.
1.What______your name?
A.is B.are C.am
2.I______ Jim Green.
A.is B.are C.am
3.―How______you?
―I______fine,thank you.
A.are,is B.am,are C.are,am
4.What is this? What is=______.
A.What are B.It’s C.What’s
5.―What is this?
― ______M.
A.It B.It’s C.it’s
6.―How are you?
―I’m______,thank you.
A.good B.nice C.fine
7.―Nice______meet you.
― Nice______meet you,______.
A.to,to,too B.to,to,to C.too,to,too
8.I’m in______.
A.Number Four B.Class One C.whith row
9.―Welcome to Beijing.
―______.
A.OK B.Yes C.Thank you
10.―Thank you.
―______.
A.That’s right
B.Thank you
C.You’re welcome
四.阅读理解
Mike is a boy.He is a good student.He’s in Class2,Grade1.How old is he? I know. He is
eleven. How old is his friend? I don’t lnow. I think he’s fourteen. His name
Is Bill or Sam. Oh,it’s Bill.That’s right.I am not wrong.
Mike’s dad is 42. He’s a teacher. Bill’s mum is 39.She’s a teacher,too. They’re at
School today.
1. Mike’s friend is______.
A.I B.Bill C.Sam
2.Mike is______.
A.11 B.12 C.14
3.Mike is in______.
A.Grade 1 B.grade 2 C.Grade 3
4.Bill;s mum is______today.
A.at home B.here C.at school
5.Is Bill’s mother a teacher?
A.I don’t know. B.Yes,she is. C.No,she isn’t.
附答案：
一.1. read books 2.坐下 3.stand up 4.be/come from 5.写在黑板上
6.名字 7.family name 8.几岁 10.Class1 Grade2
二.1.She;her 2.It 3.us;him 4.He 5.It 6.me 7.They 8.It 9.She 10.He
三 1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.A 8.B 9.C 10.C
四 1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
单元达标题
一 、翻译下列词组
1、来自_______ 2、一年级三班_______
3、十二岁 _______ 4、、坐下_______
5、起立 _______ 6、好朋友_______
7、多大 _______ 8、在我班_______
9、他的名字 _______ 10、我的英语老师_______
二 、单项选择
（ ）1、Shanghai is a big_______.
A.country B .town
C .city D.village
( ) 2 .Meimei is _______Class two.
A.on B.at
C.in D.for
( )3. Daming is _______.He is from Beijing.
A.English B.American
C.Chinese D.Japanese
( )4.Ann with her parents_______in China.
A.am B.is
C.are D.be
( )5.Jack is_______.
A.come from England B.from English
C. a English boy D. English
三、用所给词的适当形式填空
1. Daming _____(be not ) in Class two.
2. --_____Lingling and Daming your classmates ?
- No,they ____(be not)
3. He is in ____(Daming) class.
4. Jack is from _____(American).
5. There are many big _____(city) in China.
四、汉译英
1. 我在一年级五班。
_________________________________
2. 大明不是英国人。
_________________________________
3. 你来自北京吗？
_________________________________
4. 玲玲和她的父母在美国。
_________________________________
5. 我的朋友梅梅是一个中国女孩。
_________________________________
附答案：
一．1.come/be from 2. Class3 Grade1 3. twelve years old 4.sit down 5.stand up
6.good friend 7.how old 8.in my class 9.his name 10.my English teacher 二．1.C 2.C 3.C 4.B 5.D
三. 1.is not 2.Are ; aren’t 3.Daming’s 4.America 5.cities
四. 1.I’m in Class5 Grade1. 2.Daming isn’t English. 3.Are you from Beijing?
4.Lingling and her parents are in America.
5.My friend Meimei is a Chinese girl.