本学期我担任四（5）班和四（6）班的英语教学工作，根据学校要求教授ＰＥＰ小学五年级上册内容。教学中，我积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

一、面对所有学生，认真备课

在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。

二、把握课堂35分钟,向课堂要效率

在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺。

三、利用课余时间,补充课堂不足

课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。

在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己的教学工作更上一个台阶。

第二篇：期末教学小结

教学工作小结 永定二中 阮文荣 20xx年x月

回顾一学期的教学教研工作，我对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。

一、 指导思想

以新一轮基础教育课程改革为契机，深入开展教学改革；以《数学大纲》、《考试说明》为依据，贯穿于数学教学的始终；以能力培养为目标，切实加强数学学习的计划性和计划的科学性；以课堂教学实效为中心，严格依据学习计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，促进学生全面发展和终身发展。

二、具体做法

1、加强自身业务素养

新课程标准对教师的要求更高了，不解放思想，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我确信：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此我采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。除了积极提高自己的文化水平外，还积极参加各种培训和进修，同时通过阅读一种教育刊物，为我转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。我还充分重视网络作用，通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，自身素质及教学水平在不断提高，教学理念得到进一步更新。

2、加强对教学的研究

重点研究教学大纲、新课程标准、教材以及考试说明，吃透《说明》才能把握平时教学的难度、深度、难点、重点，提高学习的针对性和实效性，才能在研究中找到它们的结合点，找到命题的轨迹和方向。

3、实现教育思想的转变、深化课堂教学改革

其一是在教学中牢固树立“面向全体学生、促进学生发展”的教学思想。在课程、教材改革新背景下，要把“面向全体学生”体现在学科教学的全过程中，关注每个学生的发展，促进学生全面发展的方法和途径，真心实意地为每个学生的发展而教。

其二是在学科教学中，要纠正“只重知识、只重结论”的教学倾向，要研究学生获得知识的过程和方法，实现教学向突出“知识的形成过程和问题的解决过程”转移。不断增加教学的开放度，提倡积极质疑、独立思考、大胆想象、探索发现、独特见解，使每一个学生都能获得

最大限度的发展。教师要深入理解教材，把整个初中阶段的内容视为一个有机整体。对教材内容要理清个知识点之间的纵横联系，使知识系统化、网络化，形成“知识树”，进而优化学生的认知结构。对知识的复习，首先要强化对教材中基础知识的理解，这是提高能力的前提，还要挖掘其隐含的具有一般性的指导思想和处理一般问题的方法，突出通性、通法的理解、掌握和运用。

其三是夯实基础，培养能力。抓好基本概念、基本技能、基础知识的复习是各种复习的重点，只有在打好基础的前提下，才能进一步培养学生的能力。真正理解能力来源于基础，没有基础就没有能力。教学中切记过度的难与繁，切记满堂灌，要加强学生对概念的理解，对概念的理解要有深度，要注意概念的内涵，做到概念明确、举一反三，实现知识系统化，解题规范化。

其四是教师要精心组织讲课内容，搞好讲练设计，并落到教案上。注重创设问题情景，体现能力培养。认真研究复习课的规律，调动学生的动脑、动手的积极性，真正发挥学生在教师指导下的主体作用。

4、加强对边缘生的培养力度

对边缘生，教师要对学生进行全面分析，掌握他们的实际情况，对症下药，因材施教。对边缘生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高边缘生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，边缘生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。指导他们在课堂上捕捉重要的观点、方法和技巧，简要地做好听课笔记。课后先复习，消化讲课内容，然后做习题。强调他们对问题的独立探索，独立思考。指导他们天天回顾当天的学习内容，做到及时巩固。

今后我将继续深化教育教学改革，认真实施素质教育，全面提高学生的实践能力和创新精神，努力提高教育教学质量。