一年级口算测试小结

今天测试一年级数学口算，试题总数为100题，时间安排为5分钟。全区一年级共分为6所学校，分为11个班级，经过测评统计出中心校一年级3班以70.89获得第一名，胡村小学一（2）班获得第二名，平均分为67.22分，获得第三名的是取得62.32分的垒堆小学。

从总体上看班级平均分跨度较大，从70.89分到36.02分，体现出该测试卷具有较大的区分度，可以有效的甄别教师在日常教学中对一年级口算教学重视程度。较大的分数跨度使得我们必须加强对教师日常工作的监管力度。

从班级内部成绩来看，获得第一名的班级优分率是31.6%，及格率是70.6%，最低的分数是10分和0分，排除极端数据的影响，班级平均分大体在73分，而获得73分及以上的人数是32人，占到全班的58.2%。而获得最后一名的班级优分人数为0，及格人数为8，及格率仅为18.2%。两个班级各种数据比率均相差较大。

全区共11个班，11各班级的平均分为55.91，达到这一分数的班级分别是中心一（3）班、胡村一（2）班、垒堆一年级、中心一（4）班、王村一年级、中心一（5）班，共计6个班级，还有5个班级平均分低于全区平均分。

从这次的测试可以分析出以下几点：

第一，部分教师对于口算教学重视程度不够，教学中不

能很好的教育孩子口算能力。

第二，部分学生口算能力差，做题较慢，错误率高，不会采用简便算法，稍复杂的题目就要脱式计算，这也影响了口算速度。

第三，就本次的试卷来说，题目没有体现估算的算法，这与我们“重视口算、加强估算、淡化笔算、提倡算法多样性”的要求不符。

分析人：白学笃

20xx年x月x日

第二篇：一年级口算总结

20xx-20xx年第一学期数学“口算竞赛”活动总结 ――一年级 根据学期初教研组工作安排，为了检查一年级学生对20以内加减法计算的熟练程度，进一步提高学生口算的速度和正确率，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的口算方法，发展学生的思维能力。在本学期第17周星期三进行了“口算竞赛”比赛。现将竞赛活动的情况作如下总结：

本此竞赛共计100道口算题，时间10分钟，要求按顺序做题，书写工整，考试结束按做对题目的数量进行评选。

比赛中，同学们严肃认真，细心思考，工整书写。最终评选出6名优胜者： 通过这次比赛可以看出，学生在口算的速度和准确性上有了很大的提高，大部分学生兴趣是高亢的，成绩比较理想；但个别学生还存在口算速度较慢的情况；相当多的一部分学生因为粗心，把运算符号看错，导致最后的结果出错。通过这次口算比赛，锻炼了学生的心、脑、手的合作协调能力，也提高了学生的心算、笔算、简算、能力，极大的激发了学生的数学兴趣，培养了学生认真、严谨的学习态度，调动了学生学习的积极性，促进学生基本能力的更快提高。学生能找到出错的原因，能及时、认真的改正试卷上的错误，并表示在以后的学习中认真练习口算，争取算得又对又快。

同时，通过这次口算比赛，我也认识到了口算教学中的不足，改进练习的力度和练习的方法将在以后的数学教学中值得总结和反思，争取把学生的口算水平提高到一个新的台阶。为了更好的加强口算教学，在以后的教学工作中需注意以下几点：

1、讲清算理，培养学生的口算能力。口算方法都是从实际的运算中总结出来的，要想速度和正确并进，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生的口算能力。认真坚持每天5分钟的口算基本训练，要求学生正确选择算法，在短时间内正确计算出结果。

3、采用多种形式，激发学生的积极性。运用视算、听算、开火车算、接龙算、抢算、齐算、小组算等等，常常换换形式和角度，激发学生的口算热情；还可以在班级或小组内评选口算大王，发给一定的奖品，经常采用口头表扬的方式等等，促进学生的比、赶、超。相信在我们全体师生的共同努力下，我们的口算形式会有新的创新和举措，我们的口算能力会有更大水平的提升和拔高。