第二单元小结

单元内容概述

内容简介：本组教材的单元主题是“亲情和高尚的品德”，包括四篇精读课文《炊烟》《赏花》《新年礼物》《古井》和一篇略读课文。通过学习本组教材，让学生感受到，在我们生活中，有那么多美好的东西：父爱，信任、给予、感恩??让学生感受生活的美好，人间的真爱。本组共有五篇课文：

1.炊烟

《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又饿”的时候，他们盛情款待了我，并不求任何回报。女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。

2. 赏花

一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚??而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。

3、地震中的父与子

课文的内容很具震撼力。讲述了19xx年美国洛杉机大地震中，一位父亲在废墟中，经过三十八小时的挖掘，终于救出了儿子的传奇故事，歌颂了伟大的父爱。在写法上，课文通过大量的人物外貌、语言和动作的描写，成功塑造了一位坚强而有责任感的父亲形象。

4、新年礼物

《新年礼物》讲的是新年前夜，迈克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤乃奶的工作，给父亲一个惊喜。

5. 古井

课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。文章的后半部分写乡亲们对一对挑不动水的老人的帮助以及“古井”带给我的启发。

二、设计理念：本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点：

1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。

2．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。

3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。

单元教学重点、难点

教学目标：

积累语言：

1.认识本组的24个生字，会写56个生字。

2.读写“无声无息、寄宿、回荡 盲人、步履蹒跚、岔口、心旷神怡 颤抖 思忖、井井有条、呜咽 积攒 特殊 牲口棚 蹲下 套上 楼梯 马桶 脱掉 几秒 呜咽 搂住 彼此 阁楼 挪动”等

词语。（要求准确听写）

3．积累课文中的精彩语段。

学习读书：

1.学习并实践“一边读课文，一边体会人物心里”的读书方法；

2.能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

3.学习通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品

质，并学习作者的这种写作方法。

教学重点、难点：

教学重点：

1. 学习小木屋中主人真诚、淳朴的品质，并归纳出有关的事例，进而理解题意。

2. 感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。

3. 理解课文内容，学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

4. 理解古井的高尚品格和对人们的启迪。

教学难点：

1. 引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。

2. 体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

3. 体会在生活小事中所蕴涵的真情。

4. 教学中要抓住一些含义深刻与文章中心关系密切的句子，在组织学生通过读、思、议的过程中，

透彻地理解它的含义。

人教版四年级语文上册第二单元知识点梳理01

《炊烟》

1．词语：

①?? 重点词语有：无声无息 热气腾腾 自豪 寄宿 优美

②?? ②词语解释：炊烟：指煮饭时冒出来的烟。

轻轻地飘荡：文中写炊烟在山里飘的那种形态，“轻轻”突出了作者看到炊烟的那种欣喜。 无声无息：没有一点声音。

洗得干干净净的：这是作者对山里人生活方面的评价，突出了山里人那种爱清洁的好习惯。

喷香的腊肉：写腊肉非常好吃，突出了作者的满足与感动。

2.多音字：塞、宿

《赏花》

1.字词：

注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。

分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。

《地震中的父与子》

1.词语解释：废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

坚定：坚强、不动摇。

埋头：专心，下工夫。

颤抖：颤动，发抖。

破烂不堪：破烂得不能忍受。

2.多音字：辟

一、句子：为什么说是“了不起的父与子？”说父亲的“了不起”是因为其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘，为了儿子，父亲不放弃，表现了他执着的信念。人们劝阻他，而“这位双眼直直地看着这些好心人??他便埋头接着挖。”父亲的不顾劝阻是多么坚定，多么有责任感的父亲啊！“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”突出了挖的时间之长、之艰难，表现了艰难的过程，体现了父亲执着的信念和救子所克服的巨大困难。在体会父亲的了不起时，我还引导学生通过抓住父亲外貌、语言、动作等描写，去体会父亲的内心情感，去领会作者刻画人物形象的方法。

《新年礼物》

1.字

注意“殊、呜、彼、套”容易写错。

2.词语：思忖、井井有条、呜咽 积攒 特殊 牲口棚 蹲下 套上 楼梯 马桶 脱掉 几秒 呜咽 搂住 彼此 阁楼 挪动。

3.词语解释：

思忖：指仔细考虑着。

积攒：指一点一点存起来，存到了一定的数量。

特殊：指特别的，不是平常的事物。

井井有条；指东西摆放得非常整齐，有秩序。

挪动：指慢慢地移动。

呜咽：指有一点哭音。

4.句子：

（1）“一点半，两点??三点差一刻了”说明了麦克焦急的等待的心情。

（2）“摸索着溜下”、“悄悄地打开”说明麦克动作很轻。可看出麦克不愿惊醒爸爸，让父亲好好休息。

（3）“捧”、“取出”、蹲下、“挤”是写麦克怎样挤牛奶的。

（4）在做这些事时，麦克是怎样的心情呢？指导读、评议。（读出麦克做这些事时的高兴激动的心情 《古井》

1.生字：“乳（r(）汁”的“乳”，“报酬（ch$u）”的“酬”是翘舌音，要读准。

读准以下容易误读的音：

“扁担（d4n）”的“担”，不要读成“d1n”的音；

“单薄（b$）”的“薄”不要读成“b2o”的音；

“一阵风能把她吹倒似（sh@）”的中“似”，不要读成“s@”的音；

“日子长着哩（li）”的“哩”应读轻声；

“提供（gōng）”的“供”不要读成“gòng”的音；

“他们懂得（de）”的“得”应读轻声，不要读成“d6”的音；

“不能总让大家出力气啊”和“多好的古井啊”中的“啊”，应按“啊”的变调读，前者应读“ya”，后者应读“na”。

2．注意以下字形：

“暮色”的“暮”下边是“日”；

“络绎不绝”的“绎”不要写成“泽”；

“六旬”的“旬”与“句”，“陶冶”的“冶”与“治”不要相混。

2.词语：①词语有：

乳汁 哺育 暮色 络绎不绝 悠闲 九旬 矮个子 挑水 拐杖 报酬 不仅 陶冶 俺们 歉意 ②词语解释：熹微：形容清晨阳光不强。

络绎不绝：在这里指取水的人连续不断。

陶冶：比喻给人的思想、性格等以有益的影响。

3.多音字：挑、降

4.句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕

第二篇：新人教版七年级上册语文第一单元知识点总结

新人教版七年级上册语文

第一单元知识点总结

《散步》

1、为什么由“我”来抉择

母亲老了,习惯听儿子的;儿子还小,习惯听父亲的,妻子总听我的。 2、为什么“我”决定走大路？

因为母亲要走大路,大路平顺。母亲年龄大了，我孝顺母亲，顺着母亲，想让母亲舒心。 3、“我”决定委屈儿子的原因是什么？

母亲年迈，小路难走“我”伴儿子的时日还长，不愿意一家人分开 4、“我”为什么会“感到责任的重大”呢？

“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要尊老，又要爱幼，生活的使命使“我”感到了责任的重大。

5、为什么说“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界” ？（含义）

“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。不能有任何闪失。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体 “我”和妻子代表一代中年人在家庭生活、人类社会作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严、神圣的责任感、使命感。 6、第4节景物描写有什么特色？ 初春、新绿、嫩芽----春天生机盎然 为什么“这一切都使人想着一样东西--- 生命？

作者由景生情，希望母亲的生命也像春天一样充满生机活力，表达作者对母亲的祝福、孝敬之情。

7、第7节景物描写的作用？、

小路风景怡人：菜花、桑树、鱼塘----充满春的勃勃生机，表现了一家人幸福、愉悦、和美的生活，表达了奶奶对生活和孙儿的热爱。

本文叙写了祖孙三代一家人和和美美、相亲相爱散步的动人故事，描写了一个幸福美满的中国家庭。表达了作者的家庭伦理（敬老爱幼、孝敬父母，有责任感）的理想。