东海县安峰毛南小学教育均衡发展工作汇报

学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程、深化教育改革，加速学校发展、加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将创建情况汇报如下：

一、以教育薄弱学校改造和抗震加固为契机，努力改善办学条件 薄弱学校改造，我校投入一千余万元，建造幼儿园教学楼一栋，小学教学综合楼一栋。建200米环形塑胶跑道，师生配备电脑，整修粉刷校舍墙壁等，今年的抗震加固工程，又将所有楼层进行了加固装修，整个校舍焕然一新，办学条件得到进一步改善，校舍建筑面积、体育场馆面积皆超过标准。

二、控制办学规模，优化教育资源。

我校现有11个教学班，学生492。随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。而不是本施教区的孩子，纷纷要求到我校入学，面对这种情况我们按招生计划，择校生严格控制在1%以内。

二、深化教育改革，加强薄弱学科建设。

我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有教材。难以推进的是综合实践活动课程，因为

习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。对这种课程校领导王春校长亲身参与，亲自上课，并亲自带的六年级数学成绩稳居安峰镇前列。

1．加强校本课程研究，形成学校特色。我校的校本课程有体育运动课程、兴趣数学、中国诗词兴趣小组、英语角等班级特色课程。我们的原则是要做就要做好，做出水平，做出成绩。所以，我们的校本课程成果比较突出。

2．推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，由教导处制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些经验，在历届学生综合实践学习成果展示活动评比中都获得奖励。

3．增强考查学科师资力量，争取每个学科都有带头人。

我校美术、音乐、微机、劳技每个学科都由专职教师任课，在教师配备上，考试学科与考查学科的师资力量均衡。对于这些学科的教师，我们要求他们一定要有一技之长，以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣，让每个孩子找到适合自己发展的空间。

三、加强校本研究，实现资源共享。

（1）加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱学生。教师之间知识、能力差异不是太大，关键是有没有爱心。我们在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。同时

评出师德模范，使大家学有榜样。

（2）组内教研，实现资源共享。我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。 “示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作课件。有的组一人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。

四、因材施教，让每个学生体验成功。

学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大差异。作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。

首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。

其次，逐步开设选修课程，让每一个孩子体验成功。

再次，成立社团，培养兴趣，开发潜能，让学生学业成绩逐步得以提升。

我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出了人民满意的教育。

第二篇：固镇县丁楼学校义务教育均衡发展工作汇报材料

固镇县丁楼学校义务教育均衡发展工作汇报材料

固镇县濠城镇丁楼小学时一所全日制规模完善的村级小学，位于濠城镇西丁楼村，与固泗路相邻，交通便利，辐射半径3千米，受益人口达5860多人。丁楼小学始建于19xx年金秋，先后经过两次搬迁三次扩建，20xx年校安工程建成两层教学楼。

一、学校基本情况

目前，丁楼小学占地面积3700，生均占地面积26.24，高于国家规定22，建筑面积748，生均建筑面积5.3，其中教学及辅助房面积698，生均面积4.95，绿化面积200，生均绿化面积1.4，学校有300米的环形跑道、60米直跑道、510的篮球场，楼前约500的体育活动场。丁楼小学现有教学班6个，学生141人，教师11人，其中本科3人，专科6人，高于规定学历教师11人，生均教师0.078，师生比1：12.8；中级以上专业技术职务教师7人，生均0.005；学校有48平方米（40座）小学科学实验室一个，生均面积2.04平方米高于国家规定标准（1.8）的0.46 现有计算机12台，我校每百名学生拥有计算机8.5台，高于国家规定每百名学生拥有计算机8台。学校现有图书2820册，生均20册，学校有体育器材、美术器材、医疗器材、科学实验器材等教学仪器设备值16.5万元。

学校严格按照适龄儿童免试就近入学，无重点班级，学校建立留守儿童之家，为每个留守儿童建立档案，每位教师确定一名帮扶对象，

为留守儿童提供学习上的辅导、生活上的照顾。关爱残疾儿童为他们搭建绿色帮助。

学校建立教师培训制度，校本教研常抓不懈，加强课堂教学改革，积极推进《新课标》，新理念在教育教学中的实施。学校在加强德智教育的同时，抓好体艺教学，成立了篮球队、舞蹈队、体操队等，每年举办春秋运动会，六一文艺汇演等活动。

二、主要做法：

1、加强领导，明确职责

实施义务教育阶段学校办学标准化建设，是我校近两年义务教育的主要任务。成立了以丁新均校长为组长，丁伟为副组长，班主任为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责制定实施方案，统筹协调建设项目，指导学校落实建设项目，办公室主任由教导主任郑从敏兼任。

2、制定方案，落实措施

根据上级文件精神，制定《丁楼学校义务教育学校办学标准化实施方案》，并把实施任务逐年分解到人。根据省教育厅《关于调整确认义务教育相关规划进度的通知》（皖教基函[20xx]17号），制定了《丁楼学校义务教育学校办学标准化建设年度规划表》（20xx―20xx年），进一步优化教育资源配置，提高办学效益，调整校舍使用功能等措施改善办学条件。

3、坚持实施免试就近入学制度，严控大班额。

我校按就近、免试入学的原则。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。

4、实行“三包”“三查”：校长包入学率，班主任包巩固率，教师包合格率；期初查入学率，期终查巩固率，期末查合格率。各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。真正落实了校长“包入学，班主任包巩固，教师包合格的责任制，辍学率为0%”。

5、 强化培训，提高师资水平

结合省、市“名师工程”相关文件，详细制订我校教师培训中长期规划。在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。积极开展校本培训，切实早日为新上岗教师、骨干教师成为名师奠定基础。

6、加强管理，提高教育教学质量

质量是教育的生命线，提高教育教学质量是我们教育工作的永恒主题。在教学中，深化教育教学改革，向改革要质量，要课堂要效益，辩证地处理素质教育与教学质量的关系、减轻学生过重课业负担与教学质量的关系。健全各项管理制度，以制度规范教育教学。

三、存在问题

1、对义务教育均衡发展建设投入不足。学校办学条件较差，硬件建设离《安徽省义务教育学校办学标准化建设主要标准（试行）》仍有很大差距。

2、学校对均衡发展的认识有待提高。只是为达标而达标，对创建和通过创建提高管理水平，提升办学效益，促进学校发展的认识不够。

三、下一步工作思路

当前和今后一个时期，我校的推进义务教育均衡发展的责任目标，把办人民满意的均衡优质义务教育作为一项重大的民生工程、民心工程，强化措施，强化保障，办好学校，教好每一个孩子，主要从三方面下功夫：

一是打牢均衡发展基础。重点调整和优化学校管理，有计划地推进学校的科室建筑。

二是健全均衡发展机制。着力在教育投入、质量管理、队伍建设、资源共享、统筹协调、监督检查等方面进一步完善机制，确保完成责任书的目标与任务。

三是提升均衡发展水平。努力在均衡发展的基础上寻求优质发展。一是深化课程改革，改进教学方法，完善评价体系，促进学生全面、和谐、健康发展。二是加强学校内涵建设，在规范办学基础上，培育办学特色，全面提高教育教学质量。