教学反思

21.2.3 最简二次根式

本课设置了丰富的实际情境,如果两个电视塔的高分别是h1 km，h2 km，?那么它们的传播半径的比是_________。研究这个问题,可以使学生体会到现实生活中存在着大量根式化简问题, 最简二次根式是根式的另一种表示形式,它也是刻画根式的有效模型.

教学中要突出根式的基本性质和根式的运算法则。在教学中,类比已经学过的知识,引导学生自己去探索、发现、甄别,从而得出最简二次根式的意义.

教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参与，教学活动才能收到良好的效果。因此，本课采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识的发生和形成过程。这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想像力和思维力，再加上多媒体的运用，使学生真正成为学习的主体。

这节课新知识的生成，总觉得不是很到位的。学生对最简二次根式的归纳总结到底处于一个什么层次，心里总是没有个底，学生直接拿结论的现象比较严重，我们都很重视学生新知识的学习方法，为此，本课在学生学习方法的指导上，丢下了这方面的指导和检查。

学习方法的指导有待更加加强。除了新知识的课前延伸要我们老师不断的指导，在课堂活动的各个环节，老师的调节、组织和指导工作始终要富有成效，本课上学生交流课前延伸的情况、方法和体会，还不能保证学生全员参与；学生进行本课内容的总结交流时，学习小组内的交流也有不能保证“生生协作”的质量，反映在提问本课收获时，有同学一个小小的收获都不能回答；在学生参与对作业情况的点评，表达自己见解的回答问题的质量上除了给学生以信心，还有表达方法上的帮带。

第二篇：《一次函数》教学反思

《一次函数》教学反思

《一次函数》内容安排基本合理，通过生活中两个实例，学生在探究性的活动后，引入一次函数的概念，接着通过练习，辨别一次函数，再通过练习写解析式，最后是关于一个结合生活实例的例题和相关的两个练习，总结结束。

由于这节课的知识容量较大，而且内容较难，为了能更好地帮助学生消化理解该知识，突破难点，为此我准备了多媒体课件。在教学过程中，我采用让学生亲自动手、动脑画图的方式，通过教师的引导，学生的分组交流、归纳等环节较成功地完成了教学目标，收到了较好的效果。

值得反思的地方有：1、最后的一个练习没有时间，总结的时间没有了。2、要注意语速和声音音量的控制，不是声音越大越好，注意上课的语言。3、怎样能最大限度的了解学生对知识掌握的情况？尤其是大班！由学生掌控，浪费时间。在时间很紧的情况下，怎样提高课堂讲课的效率，是今后努力的方向！4、在教学水平的现在阶段，要提高学生的成绩，最好的捷径就是练习！ 5、真正的要形成自己的教学风格，熟悉教材，熟悉学生。6、课的内容容量较大，对于有些知识点，如“随着X值的增大，Y的值分别如何化？”，本应给学生更多的时间练习、讨论，以帮助理解并消化该知识点，但由于时间紧，学生的这一活动开展的不充分，课堂气氛不够活跃，个别学生的主动性、积极性没有充分调动起来。

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