20xx年度六年级上学期英语教学小结及课改反思

今年x月，我开始任教六年级英语，接手601和603两个班，这两个班，601的英语基础比603的要好一点，但两个班两级分化严重，尤其是女生和男生的差距，两个班大部分的男生英语成绩都属于差等。

六年级英语上册教材，共分六个模块：Plan, Cities, An Invitation, On the phone, The past, Festivals.

第一模块Plan，主要是让学生学习如何用英语表达制定计划，以旅游为契机，以广州本城市的一些旅游景点为基础，学生用身边的、日常去的地方，来制定计划，渗透be going to do的句型。在教这一模块的时候，我一度担心学生初接触一般将来时，会难以接受，毕竟英语时态的表达方式，跟中文有很大的不同，但是，这两个班，一部分中上等的学生，对于将来时并不陌生，所以在授课时，很自然的就完成了一般现在时和一般将来时的过渡。学生对于be going to do 和will do这两个句型结构掌握的比较好，但是，由于表将来的时间状语比较多，上课的时候不能一次笼统的概括，所以关于归纳表将来的时间状语，在后面教学的练习中，提醒学生注意收集总结。

第二模块Cities，由广州本土的景点，放大范围，以出国旅游的话题，带出本模块主题：country, capital, national flag, the biggest city等，在这些知识点的学习中巩固形容词和副词的比较级和最高级，并新授多音节的形容词及副词的比较级（前+more）及最高级(前+the most),副词的定冠词the 可省。

第三模块An Invitation，在第一、二模块的基础上，进一步巩固邀请、提意见的各类句型。同时，让学生对于can, would, must, need, may这一类词语在句型中的使用有更进一步的了解并熟练运用。

第四模块On the phone，通过家长给老师打电话请假初接触一般过去时，了解动词过去式，虽然这一模块只有少许表过去的be动词学习，但是我是一次将一般过去时完整的给学生做了讲解，我觉得，这样学习比较系统，对于学生后面

的知识自学也有所帮助。

第五模块The past，由于有前面第四模块的打底，所以除了对于新增的动词过去式让学生加强记忆以外，在本模块主要就是对学生进行句型训练，让学生不停的在肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句这四类主要句型中进行转化，熟练一般过去时的运用。并在本模块对学生原来学习的一些动词短语进行复习。

第六模块Festivals，这一模块跟前面接的不是太紧凑，主要就是中西方的节日文化差异，需要学生进行比较学习，这样才能加深学生的印象，所以这一模块的两个单元，我是混合上的，让学生对比进行学习，这一单元没有涉及太复杂的时态，主要就是强化一些节日习俗的单词及句式表达方法。

通过这六模块的学习，两个班的学习有一定的差距。601，可以在授课的时候，进行一定的提高练习，而且学生也很乐于参与到free talk, order games等游戏中来学习句型和其它的一些语法知识，但是603就不行，学生怕错，所以对于些类游戏参与性不高。

六年级的英语教学，涉及的课改环节不多，主要是每节课的语言学习知识比较多，课文的内容比较多，所以我个人认为，六年级的英语教学，课改更多的，是让学生锻炼自己学习能力，举一反三，自己去寻找学习规律，这样比老师一味的讲解，一味的要求记背效果要好的多。其次就是关于单词的背诵，我报听写并不是按照课本上的单词一样，一个一个的报，我是尽可能的把一个单元或者是前面单元的生词进行组合，以短语的形式报听写，这样学生在写的过程中，还可以思考，翻译，这样学生对于单词的使用及练习中的翻译有很大的提高，学生不再将单词看做单独的个体，一到开口说或翻译就完全不知所措，学生可以根据平时听写时单词在短语中的应用举一反三，六年级的学生领悟及套用句式的能力还是很高的。

以上就是我这半学期六年级英语教学的一点心得，个人觉得，在英语教学上，能力还有待提高，特别是引导学生学习的方法上，可以更多元化，让学生多动点，激发学生更多的学习兴趣，这个才是教学最重要的。

第二篇：20xx年秋六年级上学期英语教学工作总结

20xx年秋六年级上学期英语教学工作总结

南宁市邕宁区百济乡中心学校 黄友英

本学期，我担任六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，有针对性的培养学生的英语写作能力，创设“小小展示台”来展示学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。充分发挥学习小组的作用，在小组合作学习中调动组长的职能，使课堂延伸到课下，建立起了组长监督检查机制，充分发动“小老师”的传帮带作用。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，特别是梅老师的课，通过互相听课，从她的课中学到了很多，比如说课堂设计的各个环节都很流畅，过渡衔接的非常自然等，做到边听边讲，学习别人的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织各年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学期的教学工作中，继续培养和激发学生的学习兴趣。

培养学生自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，今后的学习打下良好的基础。

总之，个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，我在这学期都曾经努力和付出过。我明白结果并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

20xx年x月x日