园本教研计划

一、指导思想：

认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神和上级关于加强园本教研的指示精神，结合本园实际开展园本教研活动。真正做到以研促教，有效解决在实践中遇到的教育教学问题，走研究兴园之路。

二、基本情况分析：

上学期，我园开展的《探索利用乡土资源，开展特色教育活动》研究取得了较好的效果。一是教师的教育观念不断更新；二是教育活动的内容不断充实；三是教育教学策略不断改进。由此，为教师的专业成长创造了一个良好的外部环境。

但还存在着不足之处：一是教师业务素质还有待加强；二是主题环境下区域游戏有待深入研究。

鉴于以上情况，本学期的工作重点是：

1、继续加强教育活动的有效策略研究，推出几节精品活动，提高教师的业务素质，并向全镇推广。

2、在开展的每一个主题教育活动中注意丰富区域活动内容，挖掘其潜在的教育功能，以完善我园主题环境下区域游戏活动课程，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。

为使这些研究能取得实效，本学期，我们将从本园实际出发，结合幼儿年龄特点，在教育教学活动中始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，选择接近幼儿生活的题材，并以幼儿原有的生活经验为基础，加强课题研究的整体规划，创建“低成本，高质量”的农村幼儿教育，（20xx―20xx学年下学期）

促进幼儿、教师、幼儿园共同发展。

三、教研主题：

主题环境下区域活动的探索与实践

四、主要目标：

1、引领教师在主题活动中挖掘有价值的区域游戏内容，展开小组式教研。通过说课、研讨、行为跟进等形式，促进教师教研水平的提高。

2、积极挖掘、开发利用乡土资源，创造性地开展游戏活动。

五、具体措施：

（一）变装饰性环境为挑战性环境。

1、将主题活动内容融入整个活动室环境之中。在主题活动确定后，各班教师首先充分利用活动室大墙面，展示出与主题相关的主题情节，使幼儿对本阶段活动的主题能一目了然。其次，收集并制作与主题活动相关的材料，为幼儿与主题环境互动创设良好的条件。创设主题环境，不仅要拓展幼儿的知识面，记录下孩子们的成长，而且是要让孩子感受到成功和喜悦。

2、创设丰富的活动区。各班都要创设六个区角，多投放材料培养幼儿的实践能力。如在美工区，可以投放各种颜色的沙，让幼儿开展沙画。使每个幼儿在不断地环境交互作用中，得到全面的发展。

（二）环境创设呈现本土特色。

1、突出乡土特色。立足实际，注重多种乡土资源的开发和利用。教师要为幼儿多提供原始材料。如大米、赤豆、泥土、绿豆、沙等等，引导幼儿亲近大自然。也可以将各种植物种子带来教室，各班尝试种

植；还可以开辟种植园地，让幼儿参与种植活动。幼儿通过运用各种自然材料动手制作，既会加深对事物的认识，也可以丰富孩子的想象力。

2、突出地方特色。桃园镇盛产桃，针对这一特点，新学期我们将组织“爱我家乡、绘我桃园”系列活动。首先，带幼儿到桃行去感受桃花的美丽，使幼儿萌发热爱家乡的情感，然后指导幼儿绘出美丽的桃花。接着在主题墙上设计 “我的家乡”的活动。

（三）注重幼儿参与创设主题环境过程的体验。

以往幼儿园的环境创设一般是教师为幼儿提供，幼儿无法参与环境布置中去，处于被动地位。新学期我园将为幼儿提供获取新知识的经验以及锻炼双手技能的机会。老师将根据幼儿情况分别设置几个区域，让幼儿按自己的意愿布置教室，充分让幼儿体验做小主人的愿望。

（四）区域活动中强化幼儿的规则意识

幼儿受年龄特点的影响，他们的自觉性、自制力及坚持性都比较差。因此，教师要采用多种方法，启发幼儿内在的积极性，加强对幼儿具体行为的指导，不断地提出具体的要求，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成良好的规则意识。在区域活动的指导过程中，教师要眼观六路，耳听八方，时刻注意每一个孩子的动向，了解他们的活动情况。对那些表现好的或有进步的小朋友应及时给予表扬和鼓励，进一步提高他们的积极性。如果哪个孩子违反了规则，则马上提醒他，引导他注意规则，鼓励他向旁边的好榜样学习。通过指导，强化孩子的规则意识，帮助每一个孩子形成一定的规则意识。

（五）挖掘民间游戏，创造性地运用到幼儿一日活动中

1、民间游戏在区角活动中。孩子们可以因时因地选择自己喜欢的游戏。如晨间活动中，幼儿一般是三三两两陆续来到幼儿园，这时候他们就可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩游戏。这些民间游戏材料简单，人数灵活，场地自由，不但方便，而且起到发展小肌肉动作和手眼协调的能力。

２、民间游戏在户外活动中。一方面教师可以组织幼儿进行集体游戏，集体教育活动中要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的民间游戏。另一方面是让幼儿根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。

３、民间游戏在零散间隙、过渡环节中。一日活动中有许多零散的时间，如：来园活动、教育活动后、饭前饭后、离园前等各环节，各班要选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，同时还可以减少消极等待时间。

六、工作安排

二月份：

1、根据园里的总目标，各年龄段教研组制定相应教研计划。 三月份：

1、组织全体教师观看“传统游戏教学”录像。

2、大班年段组织“多人上一课”活动。

3、研讨：民间游戏的搜集与整理。

四月份：

1、 中班年段组织“多人上一课”活动。

2、 主题环境创设评比。

3、 研讨：室内区域游戏空间的利用。 五月份：

1、 小班年段组织“多人上一课”活动。

2、 研讨：游戏过程中教师介入幼儿游戏的时机。

3、 区域活动创设评比。

六月份：

1.教学评优活动。

2、研讨：如何培养幼儿的区域规则意识。 七月份：

各种材料整理归档。

桃园镇中心幼儿园

20xx年x月x日

第二篇：园本教研计划20xx上半年

xx幼儿园20xx上半年园本教研计划

一、指导思想 继续深入贯彻《园指导纲要（试行）》精神，开展“以园为本的制度建设”课题工作，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升专业素质，规范教研组，提高教育教学反思能力，改进教育实践，提高我园保教质量，唱响幼教发展主旋律，确保幼儿园发展的主流方向，为幼儿一生的发展负责。

二、工作重点与措施

（一）提高教师的专业化水平

1、大力提高我园的保教质量，创办人民满意的学校。

2、深入学习《纲要》精神，通过学习、讨论、反思，领悟《纲要》的内涵，树立新的教育理念，提高自我反思能力。

3、继续完善园本教研制度，满足教师实际内需、营造教师学习氛围、拓展教师教研形式。

4、通过建立教师成长档案，有目的的记载积累的点滴进步与经验，促进教师专业快速成长。

5、加强骨干教师的培养，发挥骨干教师在各领域研究的带头作用，积极开展各领域的研讨 ，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。继续邀请专家指导，促进骨干教师及新教师成长。

6、聚焦教学现场，园本教研不能脱离实践，本学期开展“有效教学周”活动，实施听课评课制度，让教师在案例评析及教学反思中专业水平得到进一步的提高。

7、教师要善于总结，要将在解决问题中获得的方法、经验、感受及时记录并加以提升。

8、利用喜闻乐见的形势不断提高教师的内在修养，做有思想幼儿教师。

（二）加强园本教研管理，丰富园本教研形式

1

1、提倡教研的互动模式，开展备课组小组研讨、专题式讲座、案例式研讨、问题式研讨、观摩式研讨、教学理论学习、好书推荐等参与式的教研形式，活跃教研气氛，激发教师参与园本教研的积极性、主动性。

2、加强教研组建设与管理，充分发挥教研组的作用，利用组内观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进教研组内成员共同成长。

3、设立问题板，引导教师关注幼儿、关注教学现场，要善于发现问题、提出问题，并尝试提出改进方案。

4、加强教师网络使用技术的提高，充分利用网络优质资源进行学习，充分利用本幼儿园网站，将园本教研的进程、成果进行宣传。

（三）积极开展教育研讨，切实提高教育教学水平

1、积极开展主题活动与准备整理开发园本课程，改变教师以教材为唯一的载体，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，突现“以幼儿发展为本”的教育理念。

2、加强对环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现代化理念、民族特色的教育环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念。

3、继续开展区域活动，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探索指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力。

4、认真学习《纲要》解读，深入研究社会领域的目标、要求，采取正确的教育方法，促进幼儿社会性的发展。

5、以游戏为幼儿的基本活动，开展“角色游戏”、“民间体育游戏”、“阳光体育活动”。

6、开展课题《多媒体与幼儿园教学整合》、《如何正确评价幼儿》研究，促进我园教学特色。

7、开展艺术特色教育（美术、音乐等），迎接区一级幼儿园的申报工作。

幼儿园教研组

20xx年x月x日

2