一年级上册数学教学计划

一、学情分析

一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

六、课时安排

（一）准备课：数一数（1课时）

（二）准备课：比一比（2课时）

（三）1～5的认识和加减法（10课时）

1．1～5的认识（3课时）

2．加减法的初步认识（5课时）

3．0的认识和有关0的加减法（2课时）

（四）认识图形（3课时）

（五）6～10的认识和加减法（20课时）

1．6、7的认识和加减法（5课时）

2．8、9的认识和加减法（5课时）

3．10的认识和有关10的加减法（4课时）

4．连加、连减、加减混合（4课时）

整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）

（六）11～20各数的认识（4课时）

1．数11～20各数、读数和写数（2课时）

2．10加几的加法和相应的减法 （2课时）

数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）

（八）20以内的进位加法（11课时）

十、总复习（4课时）

第二篇：六年级上册数学教学计划

六年级上册数学教学计划

雪

一、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。掌握分数乘除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘除法。能正确地进行分数、小数四则混合运算

2、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用题。

3、理解倒数的意义掌握求倒数的方法。

4、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，

5. 掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、能正确解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育，培养认真负责、仔细的良好计算习惯。

二、学情分析：二、班级情况分析

六年级（三班、四班）共有学生100名。在五年级阶段经过二个学期的学习后，学生的基本知识，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束能力较差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，再加上很多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培养更好的学习习惯，同时加强所有学生良好学习行为的教育力度。尤其是六三班的学生俩级分化比较严重，个学生由于父母离异，无人管理，学习成绩下降，本学期要关爱他们，六年级学生已经是高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

三、教学进度

第1― 2周 分数乘法（6课时左右）

第 3 周 解决问题（4课时左右）

第 4 周 倒数的认识、整理和复习、单元测评（4课时左右）

第 5 周 分数除法（5课时左右）

第 6 周 解决问题（3课时左右）

第 7 周 比和比的应用（4课时左右）

第 8 周 整理和复习（2课时左右）

第 9 周 认识圆、圆的周长（5课时左右）

第 10 周 圆的面积、整理和复习（5课时左右） 第 11 周 半期测试、复习和总结（随机）

第 12 周 百分数的意义和写法、和小数分数互化（4课时左右）

第 13 周 用百分数解决问题（5课时左右）

第 14 周 用百分数解决问题、整理和复习（5课时左右） 第 15 周 统计、数学广角（4课时左右）

第 16 周 总复习（随机）

第 17 周 总复习（随机）

第 18 周 总复习（随机、

四、教学方法的择：

教学容检及评价手段：本册教材的内容有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，安排了分数乘法，分数除法，百分数三个单元。在空间与图形方面，安排了位置，圆两个单元。在统计方面，安排的是扇形统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计等知识，另一面安排了数学广角等教学内容。五、

五、评价方案

1、评价内容: 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。数学测试领域包括数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用四个方面。

2、评价途径:检测只是阶段性评价的形式之一,不是学生学业成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须结合平时作业,课堂学习情况,注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和解决问题等方面的评价。通过课堂观察、课堂提问、作业记载和期末检测等手段，结合个人评价,小组互评和教师评价等形式,了解学生学业情况,构

建起多元化的学科评价体系。

3、评价细则:

（a）综合素质评价。综合素质分平时作业、课堂学习、期末检测三个方面作业上交情况、作业质量、订正情况、书写整洁和单元练习效果给予评定；课堂学习评定分课堂表现和学习能力，据教师课堂观察与学生互评；期末学业成绩评定据期末检测，基础知识、基本技能、综合应用的三个方面掌握情况评定。

（b）学业成绩评定。

计算方法：基础知识题、基本技能题、综合应用题，做对的题数分别达到各部分总数的百分率×各部分的分值。在此要注重平时的了解、考查，包括课堂提问、课堂作业 、家庭作业、课时达标测试、课堂操作、课堂学习的积极性、主动性和学习习惯等。

4.评价方法多样化 (1)个人、小组与教师评价相结合。(2)口试、面试、笔试相结合。(3)免试与重试相结合。 对于学习能力强，学习认真，平时表现好的学生，可以允许免试。对于评价成绩待及格的学生，应当给他 们重新应试的机会，并以重试的成绩为准，这样能使学困生在重试之前找出不足，进行重点学习，同时可调动 他们学习的主动性和积极性。