越是入门，越需要大师

请大师来给大学新生上课，是浪费学术资源吗？

在安排大学文化通识讲座的时候，我总是绞尽脑汁，运用各种关系，像卖保险一样，说服一些大学者接受邀请，来学校给大一的同学讲课。有朋友就说了，大一的学生，尤其是中国式教育下只懂得考试的大学“新鲜人”，什么都不懂，你请大师来讲课，不是浪费学术资源，浪费师生双方的时间吗？教这些新新世代的新鲜人，只要找几个助教，或是随便聘几个兼任老师，用最粗浅的招式，耍一趟三脚猫太极拳，简单易学，省钱省事，不就皆大欢喜了吗？

我说，不然，不然。新鲜人刚进大学，虽然两眼一抹黑，不知道学术殿堂的奥秘，只以为上大学是去搬一块敲门砖，好用来敲开将来的职场大门，但他们的心灵并非完全封闭。假如我们做老师的，不安排开放的学术环境，不打开学术殿堂的大门，不让同学了解其中有“宗庙之美，百官之富”，不引导他们登堂入室，是我们为师者对不起学术，对不起文化，对不起这些“少年不识愁滋味”的新鲜人。随随便便找一些半桶水来教通识，教入门课程，教大一物理，教生物学入门，教中国通史，教西方文学导论，其实是对学术最大的亵渎，是对教育最大的侮辱。

我在耶鲁大学读书的时候，每一科系的大一入门课，都请出该系最大牌、最有学术地位的资深教授，亲自登坛开讲，为的是吸引新鲜人进入这个学术领域。那真是百花齐放，百家争鸣。每一个院系都祭出好几位大师，耍起十八般武艺，煞是好看，让新鲜人心花怒放，激起同学的向学心。广为接触高人之后，新鲜人也逐渐认识了自己的性向，决定了自己的人生道路。后来到哈佛进修，看到的情况也一样，使我深信，美国高等教育的优越，远超过中国学术界的闭门造车。

这个亲身体会的经历，影响了我的教学设计与课程规划的方向。我在城市大学安排文化艺术讲座，坚持了十年以上，一向秉持双管齐下的策略：一方面从通识教育的角度，拓展同学的文化关怀与知识面；另一方面则提供学术研究的前沿发现，让同学了解学术文化的新知与探索的方向。邀请的专家都是一时之选，都是在不同学术领域有突出创见的学者。由于他们掌握了整个知识领域的全局，在学术钻研上又有独到见地，这些讲座才能不落俗套，深入浅出，引导同学们认识某一课题研究的意义，联系起文化认知的重要性。

这样的讲座，要求实际从事特殊研究工作的专家，像话家常一样，把他们融会贯通的知识，讲解给同学们听，让新鲜人产生兴趣，拓展自己的文化视野。要达到这个目的，首要的条件是，大学者愿意降尊纾贵，愿意放下身段，给初学者一个入门的机会。其次，同学要有开阔的胸怀，对自己不认识的知识领域有认知的兴趣。两相结合，则文化艺术讲座就能为青年学子打开一扇一扇新知的窗口，看到知识的天穹是多么辽阔，文化修养的乐趣则能如光风霁月，给人带来无限的欢愉。

大学新鲜人其实并不清楚他们的学术性向与未来志向，还有待发掘、鼓励与提携，让他们找到自己的潜能。大学应该提供最优秀、最精彩的专业入门课与文化艺术讲座，请最顶尖的学者、最杰出的艺术家来校，向同学展示每一个领域的精彩面貌。这才是通识教育的基本精神，也是每一门专业学术领域的入门之道。

（本文作者为香港城市大学教授）